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来信标题 专业名称“破壁”：让教育人才不再卡在目录里，推动基础教育高质量发
提交时间 2025-02-28
来信内容 一、洛阳市教师招聘现状与需求分析 1.当前目录局限性 洛阳市直学校教师招聘专业目录目前以“学科师范”（如“数学与应用数学（师范）”）或“学科类”为主如纯数学但未明确包含“课程与教学论（学科方向）”。 2.矛盾点： （1）北京京师范大学、华东师范大学等高校已开设“课程与教学论（物理/化学方向）”硕士点，但毕业生因专业名称不符无法报考市直学校学科岗位，此类专业培养的“学科教育”复合型人才高度符合教育部《教师教育课程标准》明确要求强化“学科教学知识”的要求，但却导致人才流失。 （2）洛阳市教师队伍建设的核心矛盾：结构性短缺：2023年数据显示，洛阳市直学校语文、物理等学科教师缺口率达15％，但部分高层次教育人才（如“课程与教学论”专业硕士）因专业目录限制无法报考。能力错配：新课标要求教师具备课程开发、跨学科教学能力，但传统师范专业培养模式偏重学科知识，难以满足改革需求。 3.本地政策契合性 《洛阳市“十四五”教育发展规划》提出“深化教师队伍专业化改革，吸引高层次教育人才”。 二、专业培养与岗位适配性论证 1. 典型高校培养方案对比（以数学方向为例） 对比传统师范专业（学科教学数学）与课程与教学论（数学方向）发现其在学科核心课程都有数学课程论、数学建模与教学应用体现；在教育类课程中均有教育学、数学教学法、课程设计、教育测量与评价体现；在实践特色上均包含常规教育实习 且课教论数学还宝库哦跨学科项目式教学设计、教育大数据分析；在培养目标上，两者均要求掌握数学知识与基础教学技能 具备基础教学技能、课程开发、教学研究与创新能。因此该专业更契合洛阳市直学校对“新课标实施者”“校本课程开发者”的需求。 2.符合国家教师教育标准 （1）教育部《教师教育课程标准（试行）》要求：“掌握学科教学知识（pck），能根据学生认知特点设计教学。”中学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》明确“课程设计与实施”“教育研究与改进”为核心能力。该专业课程设置完全覆盖以上要求。 （2）《河南省深化新时代教育评价改革实施方案》：强调“破除‘唯学历’倾向，强化教师专业能力评价”。该专业课程（如“学科课程设计”“教育行动研究”）直接对标上述要求。 三、国内先行地区经验借鉴 深圳市在区直市直教师照片专业目录单列“课程与教学论（学科方向）”，与师范专业等效 近两年吸纳北师大、华东师大毕业生占比提升15％ 杭州市在市直教师招聘中增加“专业课程比对”机制：修满学科核心课程（如物理课程与教学论）即可报考精准筛选学科能力达标的交叉学科人才 郑州市郑东新区2023年招聘“学科教学论类”专业，允许报考语文/数学等学科岗位 推动“双师型”教师队伍建设，获省教育厅通报表扬 四、对洛阳市直学校招聘的具体建议 新增条目：在《洛阳市直学校教师招聘专业目录》下增设：“课程与教学论（学科方向）”，备注学科细分（如语文/数学/英语等） 等效认定规则： “课程与教学论（xx方向）”与“学科教学（xx方向）”专业在报考对应学科教师岗位时与具有同等效力。 将“课程与教学论（学科方向）”纳入招聘目录，是洛阳落实“强师计划”、吸引高层次教育人才的创新举措，建议优先试点、稳步推进，打造全省教师队伍专业化改革标杆。

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回复单位 洛阳市人民政府
回复时间 2025-03-03
回复内容

网友您好！您反映的问题，经市教育局核实：

    经了解相关师范院校“课程与教学 论”专业课程设置情况，并征求用人单位意见，本次直招范围暂不包含此专业。前期也与您有过电话沟通和交流， 您可以参加6月份左右洛阳市市直学校 面向社会公开招聘教师考试。

    欢迎您继续关注我们的工作，及时给我们提出宝贵意见和建议。